ARTÍCULOS ACADÉMICOS Y PERIODÍSTICOS
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DESAFIANDO LA POSVERDAD: EL ROL VITAL DE LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
por Mariana Argerich.
En medio de la vorágine de información digital que define nuestra era, nos hemos enfrentando a una de las crisis más desafiantes en materia de salud: la pandemia de COVID-19. Esta emergencia global no solo ha puesto a prueba nuestros sistemas de salud, sino también nuestra capacidad para discernir la verdad en un mar de desinformación.
¿ES LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL UN INDICADOR DE
EXCELENCIA ACADÉMICA?
por A. K. Bucaran Caicedo, F. D. Guaigua Vízcaino, T. T. Camargo Martínez y L. Toapanta Jiménez.
Este estudio propone examinar si la alfabetización informacional es un indicador de excelencia académica, mediante la revisión de estudios publicados entre 2000 y 2023, considerando 41 artículos relevantes. Los resultados muestran que la participación en actividades colaborativas y de aprendizaje comunitario mejora la adaptación a nuevas tendencias, promoviendo la excelencia académica, concluyendo que la alfabetización informacional es clave para la excelencia académica, al fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de investigación. Destaca la importancia de la alfabetización informacional en la educación para preparar a los estudiantes ante los desafíos contemporáneos.
ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ
por Ignacio Caro.
Este escrito propone "evidenciar" la importancia que tiene la Alfabetización Mediática e Informacional para la construcción de la paz, como una estrategia para que los ciudadanos construyan una postura crítica frente a las tecnologías de información, que tengan la capacidad de usar fuentes confiables de información y una gestión ética de la información.
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y COMPETENCIA DIGITAL EN LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DOCENTE
por Gretty Katiuska Mendoza Muñoz y Sonia Monserrate Párraga Muñoz.
La investigación analiza cómo la competencia digital docente, especialmente en alfabetización informacional, influye en la gestión pedagógica. Se encontró que, aunque los docentes colaboran y muestran interés en usar tecnologías digitales, carecen de habilidades suficientes en alfabetización informacional. Se recomienda que los docentes desarrollen competencias para manejar información en línea de manera efectiva.
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL: UNA VÍA DE ACCESO A LA INFORMACIÓN CONFIABLE
por Fredy Mauricio Gutiérrez Valderrama y Myriam Cecilia Leguizamón González.
El objetivo del estudio fue desarrollar un plan de acción para implementar la alfabetización informacional (ALFIN) en estudiantes del curso TIC y ambientes de aprendizaje de la UPTC, enfocándose en acceder a contenidos digitales confiables. Se destaca la importancia de formar a los estudiantes de educación superior para que interactúen críticamente con la información digital. Se utilizó una investigación cualitativa con enfoque de investigación-acción, analizando los recursos disponibles para el manejo ético de la información. Se concluye que la ética es fundamental para empoderar a las sociedades en la construcción de conocimiento y se subraya la importancia de que los docentes participen en este proceso.
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL CRÍTICA: UNA CORRIENTE POLÍTICA CADA VEZ MÁS NECESARIA
por Daniel Martínez-Ávila y Aurora Cuevas-Cerveró.
Vivimos en una realidad donde el acceso y uso de la información digital están marcados por desinformación, noticias falsas y mensajes de odio, sin una respuesta firme a nivel político o social. La alfabetización informacional crítica, que incluye activismo informacional con aspectos teóricos y prácticos, se presenta como una oportunidad para ayudar a construir una ciudadanía informada y ética. Se ofrece un panorama de esta forma de alfabetización, destacando su origen y su importancia en el ámbito educativo y profesional.
ENTRE LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y LA BRECHA DIGITAL: REFLEXIONES PARA UNA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LOS FENÓMENOS DE EXCLUSIÓN DIGITAL
por Cristian Berrío Zapata.
El artículo analiza cómo los conceptos de I-literacy, E-literacy, y alfabetización informacional (ALFIN) se interrelacionan para mejorar la medición de la brecha digital. Propone tres niveles de ALFIN: básico, medio y alto. Destaca la importancia de considerar no solo el acceso a la tecnología, sino también la formación en capacidades críticas y éticas para abordar la brecha digital. Concluye que medir habilidades meta-informacionales es esencial y advierte sobre una posible brecha de segundo orden, más compleja que la brecha de acceso.
UNA APUESTA ESTRATÉGICA PARA LA ALFABETIZACIÓN INFOPRMACIONAL (ALFIN): LA ALFABETIZACIÓN EN DATOS. REVISIÓN SISTÉMICA
por María Pinto, David Caballero-Mariscal, Francisco-Javier García-Marco y Carmen Gómez-Camarero
El texto aborda la importancia creciente de la alfabetización en datos (AD) en el ámbito educativo, integrándola dentro de la alfabetización informacional (Alfin). Se realizó una revisión sistemática de documentos en la Web of Science hasta marzo de 2023 que mencionan ambos conceptos, analizando tanto aspectos externos (como la nacionalidad y productividad de los autores) como internos (contexto teórico, objetivos, metodología, resultados). Los resultados destacan el consenso sobre la urgencia de incorporar la AD en la educación a distintos niveles y disciplinas, aunque se identifican limitaciones en la formación actual. Se subraya la necesidad de colaboración entre profesionales para incluir la AD en currículos educativos y se señala la importancia de desarrollar un modelo común de competencias en AD dentro de Alfin, adaptado a cada área de aplicación.
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES: ENLACES TEÓRICOS PARA LA PROMOCIÓN DE LA JUSTICIA SOCIAL
por Eliane Pellegrini, Elizete Vieira Vitorino y Karolyna Marin Herrera.
El artículo explora la relación entre la alfabetización informacional y el empoderamiento femenino como medio para promover la justicia social. A través de una revisión de la literatura, se vinculan los conceptos de alfabetización informacional, empoderamiento y justicia social. Los resultados muestran que el empoderamiento, entendido en su sentido emancipador, es clave para lograr la justicia social en cuestiones de género. La relación entre este proceso y la alfabetización informacional se manifiesta a través de elementos como el acceso a la información, el uso de tecnologías, la autoestima, el pensamiento crítico y la participación política. El estudio concluye que la alfabetización informacional, enfocada en el empoderamiento de las mujeres, se basa en el desarrollo de habilidades técnicas, estéticas, éticas y políticas, permitiendo su participación en las esferas profesional, social y política.
LA BIBLIOTECA ESCOLAR, UN ESPACIO IMPRESCINDIBLE
por Gemma Lluch.
El artículo subraya la importancia de la biblioteca dentro del entorno escolar. Destaca cómo este espacio no solo sirve como un lugar de acceso a recursos informativos, sino también como un entorno que fomenta el aprendizaje, la creatividad y el desarrollo personal. Las bibliotecas escolares son esenciales para apoyar el currículo, desarrollar habilidades de lectura y ofrecer un espacio seguro y acogedor para que los estudiantes exploren e investiguen. Señala también la necesidad de que las bibliotecas se adapten a las nuevas tecnologías y cambien su enfoque para seguir siendo relevantes en la educación moderna. La integración de herramientas digitales y el fomento de la alfabetización informacional son cruciales para que las bibliotecas continúen siendo un recurso valioso en el sistema educativo.
